„Ziel in dieser Situation ist, dass Kinder in Kontakt mit der Welt außerhalb der Einrichtung kommen. Sie bewegen sich in unvertrauter Umgebung, erleben unbekannte Situationen, die nicht pädagogisch vorbereitet sind, […]
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„Ziel in dieser Situation ist, dass Kinder in Kontakt mit der Welt außerhalb der Einrichtung kommen. Sie bewegen sich in unvertrauter Umgebung, erleben unbekannte Situationen, die nicht pädagogisch vorbereitet sind, […] |
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„Damit alle Kinder und Erwachsenen in der Einrichtung der Kindertagesbetreuung gut zusammenleben können, brauchen sie Regeln. Diese Regeln müssen sich an demokratischen Grundwerten orientieren und die Rechte der Kinder achten. […] |
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„Jedes Kind hat das Recht auf Beteiligung am kulturellen und künstlerischen Leben sowie auf geeignete und gleiche Möglichkeiten zur kulturellen und künstlerischen Betätigung (vgl. Art. 31 UN KRK). Weil die […] |
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„Ziel in dieser Situation ist, dass Kinder in Kontakt mit der Welt außerhalb der Einrichtung kommen. Sie bewegen sich in unvertrauter Umgebung, erleben unbekannte Situationen, die nicht pädagogisch vorbereitet sind, […] |
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„Essen ist eine soziale Situation, in der Kinder wichtige Erfahrungen der Selbstbestimmung in ihren ureigensten Angelegenheiten machen, soziale Zugehörigkeit erleben und mit anderen Menschen kommunizieren. Bei der Gestaltung einer Essenssituation […]
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„Im Alltag der Kindertagesbetreuung müssen Kinder sich ausruhen können, denn sie haben das Recht auf Ruhe und Erholung (vgl. Art. 31 UN KRK). In der Gestaltung dieser Alltagssituation kommt es […]
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„Kinder stehen beim Eintritt in die erste Einrichtung der Kindertagesbetreuung, beim Wechsel in andere Gruppen innerhalb der Einrichtung oder beim Übergang in die Schule vor Veränderungen, die mit diversen Entwicklungsanforderungen […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch gezielt auf die pädagogische Praxis im Bereich der Kindertagespflege bezogen werden.Eltern sind die wichtigsten Bezugspersonen und Expert*innen […] |
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch gezielt auf die pädagogische Praxis im Bereich der Kindertagespflege bezogen werden.„Waschen, Toilettengang und Wickeln, Zähneputzen und Eincremen […] |
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„Alle Kinder müssen ihre mathematischen Fähigkeiten voll entfalten können. Zwar erleben sie Mathematik in ihrem Alltag, aber sie brauchen systematische alltagsintegrierte Anregungen, um Kompetenzen zu entwickeln, die für ihr Mathematikverständnis […] |
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Diese Fortbildung ist zielgruppenspezifisch konzipiert und bezieht sich auf die pädagogische Praxis im U3-Bereich. Die pädagogischen Alltagssituationen „Kinderkreise moderieren“ und „Pädagogische Angebote gestalten“ sind Situationen, in denen die Themen der Kinder im Mittelpunkt […]
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„Essen ist eine soziale Situation, in der Kinder wichtige Erfahrungen der Selbstbestimmung in ihren ureigensten Angelegenheiten machen, soziale Zugehörigkeit erleben und mit anderen Menschen kommunizieren. Bei der Gestaltung einer Essenssituation […] |
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis in Hort und Ganztag bezogen werden.„Aushandlungsprozesse und Konflikte gehören im Alltag selbstverständlich dazu […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis im U3-Bereich bezogen werden.„Eltern sind all jene Menschen, die im häuslichen Umfeld dauerhaft […]
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„Wechsel zwischen Räumen, Bezugspersonen und Tagesphasen finden im pädagogischen Alltag mehrfach täglich statt. Für die Kinder sind sie Lerngelegenheiten, weil sie von ihnen verlangen, sich umzuorientieren und sich auf neue […] |
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis in Hort und Ganztag bezogen werden.„Schon junge Kinder nehmen digitale Medien wahr, entdecken […] |
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In dieser Online-Fortbildung erhalten pädagogische Fachkräfte eine verständliche Einführung in den Brandenburger Bildungsplan. Sie lernen die zentralen Leitgedanken, Alltagssituationen, Bildungsbereiche und Zielsetzungen kennen und erfahren, wie sie diese wirkungsvoll in […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis im U3-Bereich bezogen werden.„Wollt ihr die Kompetenzentwicklung von Kindern anregen, ist es vor […]
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„Zu den Aufgaben in der Kindertagesbetreuung gehören das feinfühlige Beobachten und das partizipative Dokumentieren der kindlichen Themen, Interessen und Kompetenzen. Denn nur, wenn ihr die Themen, Interessen und Kompetenzen jedes […] |
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„Die gemeinsame Beschäftigung mit einem Buch ist eine Situation geteilter Aufmerksamkeit. Beim Dialogischen Lesen stehen die Redebeiträge der Kinder und euer aktives Zuhören im Mittelpunkt, nicht das Vorlesen selbst.” (Brandenburger […] |
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Diese Fortbildung ist zielgruppenspezifisch für die Kindertagespflege konzipiert.„Beteiligt euch an der Weiterentwicklung des pädagogischen Profils der Einrichtung, reflektiert eure Arbeit und schätzt die Rahmenbedingungen und die Qualität der Einrichtung mit […] |
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„Ein Kinderkreis steht für Austausch, soziale Eingebundenheit und Vertrautheit. Er ist eine ideale Gelegenheit, um Rituale gemeinsam zu pflegen, über interessante Themen nachzudenken, eigene Erfahrungen oder neues Wissen einzubringen, einander […] |
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Die Umsetzung des Brandenburger Bildungsplans ist ein gemeinsamer Entwicklungsprozess, der Teams herausfordert, Routinen hinterfragt und neue Perspektiven eröffnet.Mit einem neuen Format in 2026, einer mehrtägigen Beratungsreihe für (stellvertretende) Leitungskräfte Kindertagesstätten […]
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„Ziel ist es, ein gewaltfreies und nichtdiskriminierendes soziales Klima in der Gruppe zu entwickeln, in dem es für Kinder selbstverständlich ist, dass jeder Mensch als Person mit allen seinen Eigenheiten […]
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„Die gemeinsame Beschäftigung mit einem Buch ist eine Situation geteilter Aufmerksamkeit. Beim Dialogischen Lesen stehen die Redebeiträge der Kinder und euer aktives Zuhören im Mittelpunkt, nicht das Vorlesen selbst.” (Brandenburger […]
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Die Umsetzung des Brandenburger Bildungsplans ist ein gemeinsamer Entwicklungsprozess, der Teams herausfordert, Routinen hinterfragt und neue Perspektiven eröffnet.Mit einem neuen Format in 2026, einer mehrtägigen Beratungsreihe für (stellvertretende) Leitungskräfte Kindertagesstätten […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis im Bereich der Kindertagespflege bezogen werden.„In der Kindertagesbetreuung begegnen Kinder den Themen Kinderrechte, […] |
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„Aushandlungsprozesse und Konflikte gehören im Alltag selbstverständlich dazu und entstehen, wenn scheinbar unvereinbare Interessen, Meinungen und Bedürfnisse aufeinandertreffen. Konflikte sind intensive soziale Lernsituationen, denn sie bieten Kindern wichtige Möglichkeiten, sozial-emotionale, […]
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Die Fortbildung richtet den Blick auf die Weiterentwicklung der Einrichtungskonzeption im Sinne des Bildungsplans des Landes Brandenburg. Im Mittelpunkt stehen pädagogische Alltagssituationen als Grundlage alltagsintegrierter Bildungsprozesse. Nach einer Einführung in […]
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Diese Fortbildung ist zielgruppenspezifisch konzipiert und bezieht sich auf die Praxis von pädagogischen Fachkräften im Hort und Ganztag, Leitungen, Fachberatungen sowie Mitarbeitende an der Schnittstelle Schule–Jugendhilfe.Kinder zwischen sechs und dreizehn […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis in Hort und Ganztag bezogen werden.„Zu den Aufgaben in der Kindertagesbetreuung gehören das […]
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In dieser Online-Fortbildung erhalten pädagogische Fachkräfte eine verständliche Einführung in den Brandenburger Bildungsplan. Sie lernen die zentralen Leitgedanken, Alltagssituationen, Bildungsbereiche und Zielsetzungen kennen und erfahren, wie sie diese wirkungsvoll in […]
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Die Fortbildung richtet den Blick auf die Weiterentwicklung der Einrichtungskonzeption im Sinne des Bildungsplans des Landes Brandenburg. Im Mittelpunkt stehen pädagogische Alltagssituationen aus den Bereichen "Themen der Kinder im Mittelpunkt", […]
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„In Kindertageseinrichtungen sollen Kinder eine reichhaltige Gefühlswelt entwickeln können, eigene Gefühle und die Gefühle anderer Menschen kennenlernen, über unterschiedliche Gefühle sprechen, nachdenken und Unterstützung bei der Regulation von Gefühlen bekommen.“ […]
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„Unsere Sprachen nutzen wir, um Kontakt zu anderen Menschen aufzunehmen, zu kommunizieren, Gedanken und Gefühle auszudrücken, zu denken und unsere Identitäten auszubilden. Die Hauptaufgabe sprachlicher Bildung besteht darin, Sprachräume zu […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch gezielt auf die pädagogische Praxis im Bereich der Kindertagespflege bezogen werden.„Waschen, Toilettengang und Wickeln, Zähneputzen und Eincremen […] |
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Diese Fortbildung ist zielgruppenspezifisch konzipiert und bezieht sich auf die pädagogische Praxis im Bereich Hort und Ganztag.„Leitungen tragen die Verantwortung dafür, Inklusion umzusetzen und eine inklusive Einrichtungskultur aufzubauen. Bedeutsame Ressourcen […]
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Ein neues Format in 2026 sind die ganztägigen Beratungssalons zum Brandenburger Bildungsplan. Sie richten sich spezifisch an (stellvertretende) Leitungen und Trägervertretungen von Kindertagesstätten und kreisen um die Themen Leitungshandeln, Qualitätsentwicklung und Zusammenarbeit im Team (Kap. 4 […]
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Die Umsetzung des Brandenburger Bildungsplans ist ein gemeinsamer Entwicklungsprozess, der Teams herausfordert, Routinen hinterfragt und neue Perspektiven eröffnet.Mit einem neuen Format in 2026, einer mehrtägigen Beratungsreihe für (stellvertretende) Leitungskräfte Kindertagesstätten […]
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Diese zielgruppenspezifische Fortbildung basiert auf einem gängigen Fortbildungsformat, wobei Praxisbeispiele und fachlicher Austausch auf die pädagogische Praxis im U3-Bereich bezogen werden.„Bringe- und Abhol-Situationen kennzeichnen den Übergang von der Lebenswelt zu […] |
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„In pädagogisch gestalteten Angeboten oder Projekten arbeitet ihr mit den Kindern gezielt an bestimmten Themen, die sich aus den Interessen einzelner Kinder oder einer Gruppe ergeben. Die Projekte oder Angebote […]
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Bitte beachten Sie, dass die Veranstaltung auf dieser Website beworben wird, aber eigenständig durch das SFBB organisiert wird. Die Veranstaltungen des SFBB sind NICHT kostenfrei. Genauere Informationen dazu finden Sie […]
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„Jedes Kind hat das Recht auf Beteiligung am kulturellen und künstlerischen Leben sowie auf geeignete und gleiche Möglichkeiten zur kulturellen und künstlerischen Betätigung (vgl. Art. 31 UN KRK). Weil die […]
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Die Umsetzung des Brandenburger Bildungsplans ist ein gemeinsamer Entwicklungsprozess, der Teams herausfordert, Routinen hinterfragt und neue Perspektiven eröffnet.Mit einem neuen Format in 2026, einer mehrtägigen Beratungsreihe für (stellvertretende) Leitungskräfte Kindertagesstätten […] |
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Am 05. September 2026, von 9 bis 16:30 Uhr, lädt die Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg zum Fachtag „Übergänge in der Frühen Kindheit - Vielfalt sehen und begleiten“ pädagogische Fachkräfte aus Kitas, […] |
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